״מעגל ההתנהגות המאתגרת״ - זיהוי והתמודדות עם התנהגויות מאתגרות בכיתה

תלמידים צריכים מגוון רחב של מיומנויות אקדמיות, התנהגותיות וחברתיות על מנת לצלוח את הדרישות הרבות המופנות כלפיהם במהלך שהותם בבית הספר. תלמידים רבים מגיעים לבית הספר כשהם מוכנים ללמוד, ויש ברשותם את המיומנויות הנדרשות לתמוך בתהליך הלמידה. הם יודעים להעביר את צרכיהם בדרכים מותאמות, להתמודד עם תסכול וליצור אינטראקציה חלקה עם מבוגרים ועמיתים כאחד.

עם זאת, תלמידים אחרים, ומסיבות שונות, עשויים להיעדר מיומנויות אלה. תלמידים אלה לעיתים קרובות מפגינים התנהגויות לא מותאמות המפריעות להוראה ובעלות השפעה שלילית על סביבת הלמידה. התנהגויות אלה נקראות ״התנהגויות מאתגרות״ והן יכולות לנוע מקלות ועד חמורות יותר, ולעיתים מאופיינות כלא הולמות, אגרסיביות או אף הרסניות.

דוגמאות להתנהגויות מאתגרות:

1. הימנעות ממשימות אקדמיות

2. חוסר היענות לדרישות

3. ווכחנות

4. שימוש במילות גנאי

5. הצקה לתלמידים אחרים

6. שימוש בקללות

7. אלימות פיזית

8. שימוש באיומים

9. נזק לרכוש בית הספר או תלמידים אחרים

תלמידים שמראים התנהגות מאתגרת בתדירות גבוהה או עקבית עלולים לחוות תוצאות שליליות אף יותר. תלמידים אלה עלולים להיות מוצאים מהכיתה על מנת להישלח למשרד המנהלת, להיענש בהשעיה או אפילו סילוק. מה שאומר שהם מפסידים הזדמנויות חשובות של למידה ואינטראקציות חברתיות. לעיתים קרובות הדבר מוביל לכך שהתלמידים נותרים מאחור לעומת מהעמיתים שלהם.

כאשר מופיעות התנהגויות מאתגרות ברמה נמוכה, כגון חוסר היענות או אי משימתיות, הן יכולות להסלים במהירות לווכחנות ומשם להתנהגות מילולית אגרסיבית ואף לאלימות פיזית כלפי רכוש ואחרים. בין אם קלה או חמורה יותר, להתנהגות מאתגרת יכולות להיות השלכות שליליות, כגון:

1. אובדן זמן הוראה

2. הישגים אקדמיים נמוכים יותר עבור התלמיד המפריע ועמיתיו לכיתה

3. תחושת שייכות נמוכה יותר לבית הספר

4. מעורבות ומוטיבציה נמוכות יותר של כלל התלמידים

5. תחושות לחץ ותסכול מצד המורים

6. תחלופה גבוהה יותר של מורים

״מעגל ההתנהגות המאתגרת״

כאשר מורים נתקלים בהתנהגויות מאתגרות כמו צעקות, קללות או ווכחנות, הם לפעמים מופתעים - "ההתנהגות הזו הגיעה משום מקום!". ולמרות שזה נראה כך, בדרך כלל יש סימני אזהרה שקדמו להתנהגות המאתגרת. להגנת המורים, קל מאוד להחמיץ סימנים אלה בכיתה עמוסת תלמידים. עם זאת, כאשר המורים לומדים להכיר טוב יותר כל תלמיד ותלמיד, והם לומדים את מעגל ההתפרצות, הם יכולים להיות מודעים יותר לגורמים שעלולים לעורר את התנהגות הלא נאותה. למעשה, מרבית התלמידים שבאופן עקבי מפגינים סוגים אלה של התנהגויות, בדרך כלל עוברים דרך תהליך שכולל 7 שלבים הידוע בתור "מעגל ההתנהגות המאתגרת", כפי שמתואר להלן:

1. שלב רגיעה - התנהגות התלמיד מאופיינת כמכוונת מטרה, צייתנית, שיתופית ומעורבת לימודית. התלמיד מגיב לשבחים מהמורה ומראה נכונות לשתף פעולה עם עמיתיו.

2. שלב טריגר - התנהגותיות לא נאותות מצד התלמיד מתרחשות בתגובה לאירוע, בין אם במהלך יום הלימודים ובין אם מעבר לכך. כאשר תלמיד נתקל בגורם מעורר (trigger), הוא עלול להפוך חסר מנוחה, מתוסכל או חרד.

3. שלב רוגז - התלמיד יכול להיות מעורב במגוון התנהגויות אי משימתיות משחק עם חפצים, להקיש באצבעות, בהייה בחלל, להניח ראש על השולחן או להתחיל ולהפסיק את הפעילות שלהם.

4. שלב האצה - ההתנהגות המאתגרת של התלמיד מחריפה ולעיתים קרובות היא מכוונת כלפי המורה בצורת ווכחנות או שימוש במלל לא מותאם. זה השלב שבו מורה לרוב מזהה לראשונה שישנה בעיה.

5. שלב השיא - ההתנהגות של התלמיד בבירור יצאה מכלל שליטה. לדוגמה, צעקות על המורה, אלימות פיזית כלפי אחרים או הרס רכוש וייתכן שתיווצר סביבת כיתה מסוכנת.

6. שלב הרגיעה - התלמיד פחות מרוגז וייתכן שהוא מבולבל. התנהגויות בשלב זה יכולות לכלול נסיגה, הכחשת אחריות, האשמת אחרים, או ניסיון להשלים עם אלה שנפגעו.

7. שלב ההתאוששות - התלמיד בדרך כלל רגוע וייתכן שירצה להימנע מלדבר על התקרית בשיאה. התלמיד חוזר לשלב הרגיעה.

הבנת מעגל ההתנהגות המאתגרת ושבעת השלבים שעובר התלמיד יכולה לסייע למורים לזהות סימני אזהרה מוקדמים ולמנוע הסלמה של הפרעות התנהגות.

אני שמחה להזמין אתכם לשתי הרצאות מקוונות בנושא ״מעגל ההתנהגות המאתגרת״.

ההרצאה הראשונה תתמקד בהבנת "מעגל ההתנהגות המאתגרת" ושבעת השלבים שהתלמיד עובר כאשר הבנה זו יכולה לעזור למורים לזהות סימני אזהרה מוקדמים ולמנוע הסלמה.

בהרצאה השנייה אציג 7 אסטרטגיות התערבות התנהגותיות שתוכלו ליישם כדי לנהל התנהגותיות מאתגרות בכיתה ולמנוע את החמרתן. כל אסטרטגיה תפורט יחד עם הצעדים הנדרשים ליישומה. האסטרטגיות הן:

1. שבחים ספציפיים להתנהגות

2. טרום-תיקון

3. פיקוח אקטיבי

4. בקשות בסבירות גבוהה

5. הזדמנויות לתגובה

6. אפשרות בחירה

7. חיזוק דיפרנציאלי של התנהגות אלטרנטיבית

The IRIS Center. (2005, 2023). Addressing Challenging Behaviors (Part 1, Secondary): Understanding the Acting-Out Cycle. Retrieved from https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/bi1-sec/